二十世紀のアメリカの哲学者で、教育学者のジョン・デューイ氏の言葉です。
教師の側から知識を授けるよりも、子供たちが知識を求める動機を持つように仕向ける。
それが学校の真の役目であると考えた、氏の学校改革論は、日本にも大きな影響を与えました。
学んだ知識を行動に繋げることで、知識は自分のものとなり、新たな活動への動機づけとなる。
知識と行動の好循環の積み重ねが、人を成長させます。
昨年七月六日付の読売新聞朝刊に、「育てた米 アフリカの子に」と題して、
佐渡島で農業を学ぶ高校生が、貧困による飢餓に苦しむアフリカ南部のザンビアの子供たちに、
自分たちで育てた米を送った記事が掲載されました。
この高校の教諭は、国際協力機構
（ＪＩＣＡ）の海外研修でザンビアに滞在し、帰国後、
現地で起こっていることを生徒たちに伝えました。
すると、「自分たちが育てた農作物を送りたい」との声が上がり、
収穫した米を現地の孤児院に届けました。